Arnold Gesell Amerykański psycholog

Arnold Gesell, w całości Arnold Lucius Gesell (ur. 21 czerwca 1880 r., Alma, Wisconsin, USA - zm. 29 maja 1961 r., New Haven, Connecticut), amerykański psycholog i pediatra, który był pionierem wykorzystania kamer filmowych do badań fizyczny i psychiczny rozwój normalnych niemowląt i dzieci, których książki wpłynęły na wychowanie dzieci w Stanach Zjednoczonych. Jako dyrektor Kliniki Rozwoju Dziecka na Uniwersytecie Yale (1911–48) zebrał i opublikował ogromną ilość danych oraz zgromadził duży zbiór filmów na temat rozwoju dziecka.

Gesell studiował psychologię na Clark University, Worcester, Massachusetts, gdzie znalazł się pod wpływem G. Stanley Hall, jednego z pierwszych psychologów zajmujących się badaniem rozwoju dziecka. W 1906 r. Gesell otrzymał doktorat od Clarka, aw 1911 r. Wyjechał do New Haven, by kierować kliniką psychologiczną w Yale (późniejszą kliniką rozwoju dziecka). Przekonany, że szkolenie medyczne było niezbędne dla jego badań nad rozwojem dziecka, studiował medycynę iw 1915 roku otrzymał doktorat z Yale.

Początkowo zaniepokojony opóźnionym rozwojem, Gesell doszedł do wniosku, że zrozumienie normalnego rozwoju niemowlęcia i dziecka jest niezbędne do zrozumienia nieprawidłowości w dzieciństwie. Następnie rozpoczął studia nad wzrostem umysłowym niemowląt, a do 1919 r. Zajmował się głównie rozwojem normalnej mentalności niemowląt. Znalazł nowe metody obserwacji i pomiaru zachowania przy użyciu kontrolowanych środowisk i precyzyjnych bodźców. Od 1926 roku kamera filmowa stała się jego głównym narzędziem dochodzenia. Około 12 000 dzieci w różnym wieku i na różnych poziomach rozwoju zostało sfilmowanych szczerze przez lustro w jedną stronę, a ostatecznie zebrano zapisy dotyczące dzieci od urodzenia do późnych nastolatków. Na podstawie tych obserwacji Gesell stwierdził, że dzieci muszą osiągnąć określone etapy dojrzewania, zanim ich nauka wpłynie na ich zachowanie; wydaje się, że istnieje dziedziczny program rozwoju w czterech obszarach umiejętności motorycznych, zachowań adaptacyjnych, rozwoju języka oraz umiejętności osobistych i społecznych. W Infancy and Human Growth (1928) przedstawił harmonogram rozwoju oparty na tej teorii, wykorzystując 195 elementów zachowania do oceny niemowląt w wieku od 3 do 30 miesięcy. W 1938 r. Gesell i Helen Thompson opracowali zmieniony harmonogram rozwoju niemowląt już w cztery tygodnie po urodzeniu. Chociaż jego harmonogramy były krytykowane przez niektórych ekspertów, były szeroko stosowane. Zaproponował, aby bardziej szczegółowe podejście do wychowania dzieci stanowiło bardziej wymagające wytyczne niż nadmierna permisywność lub sztywne zasady.

Pierwsza książka Gesella ukazała się w 1912 roku. Jednym z najbardziej obszernych z jego wielu dzieł jest An Atlas of Infant Behavior (1934); inne wpływowe prace to Child Development: An Introduction to Study of Human Growth (1949) z Frances L. Ilg; The Child from Five to Ten (1946); and Youth: The Years od Ten to Sixteen (1956). Oprócz badań nad prawidłowym rozwojem, Gesell rozważał także takie pytania, jak czynniki psychologiczne w adopcji dziecka i wpływ przedwczesnych porodów na rozwój umysłowy. Służył jako konsultant badawczy w Gesell Institute of Child Development w New Haven, która kontynuowała pracę kliniki Yale, od 1948 roku aż do jego śmierci.